“兄弟們，聽說了嘛？白神老師被拉去調(diào)查了！”
“早聽說了，警察特地去白神曾經(jīng)的母校找的！”
“我就奇怪了，專案組在調(diào)查什么東西，不應(yīng)該調(diào)查被害人嘛？怎么拉的各個都是無關(guān)緊要的人！”
“對啊，以前白離的同學，就是高考偷試卷那牛人都被拉去了，我靠！”
“專案組調(diào)查肯定有邏輯和依據(jù)，你們又不是警察，懂什么?。 ?/p>
“懂哥，你來說說？”
“這還不明白嘛，偷試卷和狀元都在一個班，懂了沒有？”
“我去..這意思說，懷疑白離的狀元有水分??！”
白離目前作為各大平臺熱搜榜常駐NO1，跟他有關(guān)的消息傳的極為迅速。
前腳，警方把彭葉平帶走，后腳，就有學生把這一幕說給了自己好友群里的人。
這不，一傳十，十傳百，消息如瘟疫般，迅速擴散開來。
同樣，李毅被警方帶走的消息也是當天在網(wǎng)上引起渲染大波。
起初，周圍鄰居還以為李毅犯了什么事情，但是總有幾個好奇寶寶會去深入了解。
這一了解，立刻懵圈了，敢情在自己這邊開了幾年小商鋪的老板居然是曾經(jīng)轟動一時的高考試卷偷盜案的主角??！
好家伙，人才在身邊？
緊接著又是疑惑，這么多年過去了，牢也坐了，怎么又找上門了？
消息一在網(wǎng)上公開，自然少不了湊熱鬧的。
這不，李毅和白離曾經(jīng)的同班同學就冒出來了。
網(wǎng)絡(luò)是個神奇的地方，你永遠也不知道網(wǎng)絡(luò)上有多少人才。
在一系列的討論下..
分析帝開始解析，推測帝開始推測，懂哥開始講解，預(yù)言帝開始預(yù)言！
開始無限接近曹大華他們的目的和對案件暫時的了解。
....
燕京的天空，此刻仿佛被一幅濃重的油畫所覆蓋，烏云密布，層層疊疊，仿佛隨時都會爆發(fā)出一場狂風暴雨。
黑云壓城，整座城市能感受到那股沉甸甸的壓迫感。
專案組內(nèi)。
彭葉平已被接送到場，坐在一間會客室內(nèi)，略顯局促臉上帶著一絲疲憊。
連夜舟車，讓其上任教導主任后養(yǎng)尊的身體盡顯疲乏。
“彭先生，不好意思，實在麻煩你了，白離案件刻不容緩。”曹大華坐在彭葉平對面，為他倒上一杯熱茶，語氣中充滿了歉意。
人民教師和前科人員待遇天差地別，后者協(xié)助調(diào)查進入審訊室，前者坐在柔軟的沙發(fā)上品著茶！
彭葉平接過茶杯，輕輕吹了吹熱氣，緩緩說道，“不必客氣，曹警官，作為曾經(jīng)白離的老師，我有責任協(xié)助你們破案?！?/p>
在來到專案組后，曹大華等人便已自我介紹了。
同樣，送李毅回去的安清也是趕了回來，跟楊思晴幾人一起在會客室內(nèi)。
“嗯，那我們直接進入正題?！辈艽笕A毫不拖泥帶水，詢問出第一個問題。
“在你眼里，或者說，在你當初帶白離的這一段時間內(nèi)，認為白離是一個什么樣的人！”
彭葉平不做猶豫的回答：“懦弱，可憐，孤獨，有上進心！”
安清記著筆記，寫到孤獨時，回想起李毅對白離的影響，這一點大致相同。
“能展開說一下嗎？就比如白離在學校期間的情況！”
“可以?！迸砣~平換了一個坐姿，將雙手緊握放在膝蓋上，沉聲道：
“我在白離高中時期，擔任的是物理老師兼化學老師，他三年的課程基本都是由我教學?！?/p>
“白離是我們學校的貧困特招生，因為他是孤兒，并且各方面都符合當初的特招條件?！?/p>
楊思晴安靜的聽著微微點頭，白離的基本資料早就已經(jīng)匯總收集過來了。
他們也都已經(jīng)重復觀看了好幾遍，確實如他所說。
“當初我第一次見到白離的時候，除了校服是新的，他內(nèi)搭的衣服以及鞋子都是非常的舊，還有書包...”
“我始終記得，當時候班級新生上臺自我介紹，白離膽怯，弱小且無助的樣子，看著有點心疼..”
曹大華等人此刻通過他的言語，能想象到當時的景象。
一個邋遢自卑的男孩站在講臺邊，手足無措，緊張的自我介紹，而臺下則是一群生活優(yōu)越的學生充滿嘲笑譏諷。
攀比，歧視，其實在學生時代便已經(jīng)有了。
他們可以想象，當時白離的心境。
楊思晴心中暗暗嘆了一口氣，按照這一幕進行推斷，后面白離在學校的日子并不好過！
黑化！
這兩個字浮現(xiàn)在她的腦海，以她頂級心理咨詢師的思維考慮，一個孩子若是沒有在從小充滿歧視的環(huán)境下，并且在沒有正確三觀的人開導引領(lǐng)下，心理會逐漸產(chǎn)生陰暗面。
也就是所謂的性格扭曲。
很多變態(tài)殺人魔，便是小時候受過刺激，導致心理性格缺陷，才會醞發(fā)后面一系列的事情。
哪怕是從小性格軟弱，膽小如鼠的人，一旦在極度的刺激下，沒有人開導安撫，也會化身惡魔。
“白離在學校沒有什么朋友，因為沒人愿意當他的朋友，也是經(jīng)常被欺負的對象?！?/p>
“我們老師也經(jīng)常教育那些欺負白離的學生，但是你們也知道，說一陣子，好一陣子，呵呵..”彭葉平滿臉無奈的搖頭嘆氣。
“不過這孩子很有上進心，雖然資質(zhì)差了一點！”
他說這話的時候，特地把‘資質(zhì)’兩個字加重了音。
“但勝在跟努力，我們老師很愿意幫助他！”
楊思晴忍不住打斷，面色凝重的說道：“幫助是應(yīng)該的，這是教師的職責，我想知道的是，你們當初有沒有開導過他！”
“有，很多次！”
彭葉平不帶絲毫猶豫的點頭。
“我們當初也考慮到白離一個人無依無靠，沒有家人開導，會心理突變，經(jīng)常跟他談心聊天。”
“他那時候還會裝作一副毫不在意，天真無邪的笑臉對著我們講：他沒事，他會好好學習出人頭地，長大后好好做人！不用讓我們擔心...”
“但...我也沒想到他后面會變成這個樣子..”
想到此刻國際互聯(lián)網(wǎng)上的通緝令，他至今還不敢確定，那個就是自己當初帶出來的學生？
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